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En savoir plus sur le développement de l’EFP aux Pays-Bas

stratégies pour les étudiants immigrants, l'apprentissage sur le lieu de travail, intégration de l'intelligence artificielle et de l'automatisation dans les compétences numériques des futurs professionnels

Recommandations en matière de formation professionnelle à l’attention des décideurs européens

David HUBBARD, élève en terminal BAC pro SAPAT à la MFR de Barbaste (47) a participé à une table ronde afin de faire entendre la voix des apprenants.

Des échanges de pratiques entre pairs riches d’enseignements

Les formateurs doivent plutôt se penser en « architectes accompagnateurs de parcours ». Ils doivent ainsi jouer un rôle de médiateur entre les ressources et l'apprenant, stimuler la motivation à apprendre sans oublier d'accompagner les projets de vie des apprenants et d'animer la communauté des partenaires (maîtres de stage, tuteurs en entreprise, etc.).

Mobiliser les publics éloignés de l’emploi

Proposition pour une ingénierie de formation qui privilégie 6 dimensions interactives

Les enjeux du développement durable dans la formation professionnelle et l’éducation des adultes

Les représentants des 10 pays partenaires du programme PRALINE se sont retrouvés à La Rochelle en janvier...

L’ère du numérique en Estonie

L'UNMFR a participé au cinquième PLA (Peer Learning Activity) du projet européen PRALINE qui s'est tenue les...

FPEmpresa valorise sur le site de l’EFVET

L'article original en anglais est disponible ici, il mentionne la mobilité à Dublin pour aborder l'apprentissage des...

La formation des migrants à la langue d’accueil et leur accompagnement vers une insertion socioprofessionnelle

Dublin du 9 au 11 mai. Thématique majeur de la commission européenne, inscrite de longue date dans...